Formation de Formateurs (Niveau 1)

Transformer des experts métiers en pédagogues capables de transmettre efficacement leurs savoirs est un enjeu crucial de développement des compétences internes. Un expert qui ne sait pas former génère de la frustration, des apprentissages superficiels et du temps perdu. Cette formation installe les fondamentaux de la pédagogie active et dote les formateurs occasionnels d’une méthode structurée et d’outils concrets immédiatement utilisables.

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Objectifs

Concevoir un déroulé pédagogique structuré et cohérent (objectifs clairs)

Animer avec des méthodes actives favorisant l'engagement des apprenants

Gérer efficacement la dynamique de groupe et les situations difficiles

Évaluer les acquis et mesurer l'efficacité de sa formation

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Public et prérequis

Public cible :

Formateurs occasionnels sans formation pédagogique initiale
Experts internes devant transmettre leurs compétences
Managers animant des sessions de formation
Toute personne amenée à former ponctuellement

Prérequis : Aucune connaissance ou pratique d’enseignement n’est nécessaire. Une expertise dans un domaine métier à transmettre est recommandée pour mieux s’approprier les situations pratiques.

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Impact

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Programme

Architecture pédagogique : définir des objectifs selon Bloom

Comprendre l’importance de définir des objectifs pédagogiques clairs et mesurables avant de concevoir une formation. S’approprier la taxonomie de Bloom structurant les objectifs en six niveaux (mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer). Formuler des objectifs pédagogiques précis en utilisant des verbes d’action observables et mesurables. Construire une progression pédagogique cohérente allant du simple au complexe. Aligner les activités pédagogiques et les évaluations sur les objectifs définis pour garantir la cohérence du dispositif.

Techniques d'animation fondamentales et gestion du temps

Maîtriser les techniques d’animation essentielles pour maintenir l’attention et favoriser l’apprentissage (questionnement, reformulation, synthèse). Gérer efficacement le temps en respectant le rythme d’apprentissage tout en tenant les objectifs du programme. Alterner les modalités pédagogiques (exposé, exercice, échange) pour maintenir la dynamique et l’engagement. Utiliser les silences et les temps de réflexion comme leviers pédagogiques. Adapter son rythme et son animation en fonction des réactions et de la progression du groupe.

Création de supports visuels pédagogiques et impactants

Comprendre les principes de conception visuelle favorisant la mémorisation et la compréhension (clarté, simplicité, hiérarchisation). Créer des supports PowerPoint efficaces évitant la surcharge cognitive et privilégiant les visuels aux textes. Utiliser les schémas, les infographies et les illustrations pour faciliter la compréhension de concepts complexes. Concevoir des supports d’animation (fiches exercices, guides participants) structurés et professionnels. Exploiter les outils numériques et l’IA pour accélérer la création de supports de qualité.

Gestion des participants : motivation, participation, résistances

Identifier les différents profils d’apprenants et adapter son animation en conséquence (motivé, réticent, bavard, silencieux). Créer un climat de confiance et de bienveillance favorisant la prise de parole et l’expérimentation. Gérer les comportements difficiles (opposition, monopolisation de la parole, passivité) avec diplomatie et fermeté. Utiliser des techniques de facilitation pour favoriser la participation de tous et équilibrer les temps de parole. Transformer les résistances en opportunités d’apprentissage en accueillant les objections et en les traitant constructivement.

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Satisfaction

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Modalités pédagogiques

La formation est basée sur une pédagogie active et participative essentiellement fondée sur des exercices, des jeux et des simulations. Les participants sont placés en situation de « concepteur » et « animateur » dès le premier jour pour expérimenter les techniques enseignées. Chaque participant construit son module de formation pendant la formation et l’anime devant le groupe. Des débriefings collectifs et individuels permettent d’identifier les points forts et les axes d’amélioration de chaque animation. Des apports théoriques sur les principes de l’andragogie et les méthodes pédagogiques enrichissent la pratique. Un support pédagogique complet incluant les outils de conception et les techniques d’animation est remis aux participants.

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Ajustement

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Suivi et évaluation des acquis

Une évaluation diagnostique en début de formation permet d’identifier les pratiques actuelles et les appréhensions des participants vis-à-vis de l’animation de formation. Des exercices de formulation d’objectifs pédagogiques jalonnent la formation pour vérifier l’appropriation de la taxonomie de Bloom. Une évaluation continue est réalisée tout au long de la formation au moyen de QCM, mises en situation et travaux pratiques. Une évaluation finale sous forme d’animation d’une séquence pédagogique complète permet de mesurer l’acquisition des compétences. Un débriefing personnalisé est réalisé pour chaque participant avec identification des compétences maîtrisées et des axes de développement. Un questionnaire d’évaluation à chaud mesure la satisfaction et recueille les retours des participants. Une feuille d’émargement et une attestation de fin de formation sont délivrées.

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Les + de cette formation

Le fait que chaque participant construise son module pendant la formation constitue un atout majeur garantissant un livrable immédiatement utilisable dès le retour au bureau. L’approche « learning by doing » avec des animations réelles devant le groupe permet une appropriation profonde des techniques par l’expérimentation. Les débriefings bienveillants et constructifs offrent un espace sécurisé pour progresser et dépasser ses appréhensions. Les participants repartent avec une boîte à outils complète de techniques d’animation et de supports types. La formation permet de transformer son expertise métier en compétence pédagogique, évitant ainsi la frustration de ne pas savoir transmettre efficacement ses connaissances et garantissant des formations internes de qualité professionnelle.